基于知识地图的信息技术课堂教学的探究

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  • 时间:2018-10-08 07:12
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  1 意识学问舆图

  关于学问舆图的起源,如今比拟统一的说法是学问舆图起源于美国捷运公司一张布满学问资源的舆图。它的方式往往是带有索引或默示层级关连的表格和文件,或是办理信息资源的表格或分布图。学问舆图的可视化着重于显现学问点之间的彼此关连。学问舆图界面发展进程中,次要具有两个分支:一个分支是以情报学、数学、学问工程的数字化研讨为主,在浩瀚学者的表述中这一分支属于狭义的学问舆图;另一个分支则是用清单、图标等信息模式默示学问关连的舆图,并哄骗这些模式来办理学问的工具。

  2 树立Excel学问舆图

  本文就《信息技术根蒂根基》教育科研出版社第四章第二节表格信息加工这局部学问教室教养时树立了以下图所示的Excel图表为信息模式的学问舆图。

  3 基于Excel学问舆图下的教室教养

  当前信息技术学科作为学业程度测试科目,应试教育思想也会渗透到教室教养中,这就导致了先生深造兴味的骤减,先生深造基本上是“只垂头深造,不昂首看路”,以致构成的学问布局不合理,很容易形成学科学问的迷航。目下,树立学科专业的学问舆图能够将学问内容、分解关连、层次布局等明晰地展现给深造者,对深造者高效深造起到了良好的保障作用。

  3.1 基于学问舆图,精设例题、提倡有意义深造

  信息技术课是一门学问性和技巧性相结合的根蒂根基课程,显然,在教养中应把信息技术课的理论性和操作性放在首位,老师围绕学问舆图就能够见兔放鹰地精设例题,经由进程例题来使学问舆图布满灵和肉。从而来疏导先生深化对学问舆图中学问点的懂得。学问舆图宛如一幢建造的框架,例题宛如这幢建造的砖和瓦。

  笔者将精设例题在教养中的作用总结以下:①能够无效地剖析和结构教养内容;②能够作为一种无效的教养战略和深造战略;③疏导深造者深造;④对深造者学问布局特征举行剖析。

  理论证明:学问舆图中的学问点以例题的方式展现给先生,构建了学问布局体系,老师就能见兔放鹰,经由进程巧设问题、设疑解难、配置情境等教养方式将每一个局部的学问让先生懂得透彻。先生就能在思想中搭建学问框架,先生在深造的进程中,就宛如黑漆黑扑灭了一支火炬、迷航中看到了一座灯塔,疏导先生在该学问布局领域内的深造,大大有助于先生深造效率的进步,学问布局体系是实现先生有意义接收深造的一个很好的辅助工具。

  3.2 基于学问舆图,巧设问题、激起兴味

  笔者围绕学问舆图经心设计了例题,就能够见兔放鹰地经由进程巧设问题来激起先生的深造兴味。教室发问是教养中的一种常态方式,但我们知道,问题配置的巧妙,就能够扑灭先生的深造积极性,先生的“思想”也就会被激活。正如亚里士多德所说:“思想是从对问题的诧异起头”。比方,在“基本操作”这一学问点讲解时,配置A3:A42单元格区域的数据格式为“文本”,并在“编号”这列中依次输出001,002,……,040;这时候我就提出了问题――请先生视察A42所在的单元格,你发觉了甚么问题?

  先生很自然地发觉此单元格的边框线产生了转变。目下让先生动手去探究怎样解决这个问题时,先生的深造兴味就被激起进去了。经由进程理论与探究,先生就会自动发觉左键拖移加添和右键拖移加添二者的区分。先生经由进程对这个实例的探究不只解决了具有的问题,同时也让先生把握了右键拖移加添。笔者以为经由进程巧设问题,让先生经由进程理论把握的技巧不只有利于激起先生对信息技术学科深造的兴味,同时也有利于进步先生的信息素养。

  3.3 基于学问舆图,设疑解难、拓展进步

  先生在基于学问舆图精设的例题疏导下能够采用自立深造的深造模式,深造进程中具有的疑难问题可经由进程先生之间彼此会商、彼此帮忙、老师辅导等道路来解决。对先生遍及具有解决不了的问题,老师给以疏导和帮忙,但不要间接说出具体的操作进程和步调,能够指明标的目的、指点方式、给以启示。激励和许可先生勇敢设想和探究,要把“合座灌”变为“合座探”的教室,让先生在探究中求知,使先生感受到解决问题的胜利和欢跃,激起先生更深层的思索。比方,“公式盘算”这一学问点教养中,先生能很熟练地用求和函数实现数据的求和运算,目下疏导先生思索单元格求和函数中的地点是哪一种方式(绝对地点、绝对地点、混杂地点)?紧接着让先生视察将单元格的内容复制后产生了甚么转变?由此让先生懂得了甚么是绝对地点?

  目下老师再疏导先生思索在求升学率时公式中的地点在复制时应该有甚么特性?并激励先生能够举行小组会商或请老师辅导解决。最初请先生展现实现后的公式并解读甚么是绝对地点与绝对地点?如斯设疑解难,不只让先生在理论中学会思索,并且让先生学会将理论学问与理论相结合,坚固了所学的学问,拓展并进步了对学问的新意识,真正做到了对学问的死记硬背。

  3.4 基于学问舆图,配置情境,提出问题

  基于学问舆图的教养进程中,笔者经由进程创设问题情境,疏导先生提出问题,从而培育了先生用所学学问解决实际问题的才能,进一步激起了先生的深造积极性,为先生长久坚持深造兴味奠基了根蒂根基。比方,“统计剖析”这一学问点教养中,笔者配置的例题以下:用数据挑选的方式挑选出语文在120分以上的先生的记录;先生基本上能够用自动挑选功效胜利地实现该例题,但笔者以为,要检讨先生能否真正把握了挑选功效,单凭这个例题还不克不及反映出实在的问题,以是笔者测验考试了为先生创设问题情境这一教养方式,让先生在情境中思索问题,继而提出问题,跟着问题的提出就能检讨先生能否已真正把握了该学问点。

  笔者在该学问点上为先生创设了如许的问题情境,“假如你是该年级的年级组长,你想懂得年级中语数外成就都是优良(110分以上)的先生有哪些,应该对数据怎样处置?请你帮忙该年级组长剖析需求解决哪些问题呢?”先生按照创设的情境,提出了照应的问题?

  生1:能同时挑选出语数外成就都在110分以上的先生记录吗?

  生2:自动挑选中配置的多个前提是“或”仍是“且”的关连呢?

  生3:挑选的实质是甚么?

  ……

  跟着先生问题的提出,笔者以为就能检讨出先生对该学问点能否已懂得到位了。对学问舆图中比拟难的学问点经由进程“配置情境,提出问题”不只能活跃教室氛围,同时也能提升先生的深造积极性。

  4 基于学问舆图下的教室教养总结

  学问舆图不只能使老师见兔放鹰地设计教室教养的实例,同时能疏导先生围绕学问舆图发展自立深造,让新课程理念中的老师为辅、先生为主的教养理念真正落实到实处。让教室教养的模式从传统的“合座灌”逐渐向新课程理念下的“合座探”转换。对学问布局中的重点、难点,老师可经由进程巧设问题、设疑解难、配置情境等多种教养手腕万博娱乐城承诺玩家的利益高于一切,竭尽全力保证玩家的最高收益,火山直播下载线上娱乐拥有更好的娱乐体验,万博原生态app带给您最奢华游戏盛宴,如果游戏者在娱乐的过程中对万博娱乐城游戏评价有异议都可以提出和方式来逐渐落实和解决。学问布局中哪些是重点、难点在先生心中也就一目了然了,教室教养效率的进步也就不再是空言无补了。

  当然,笔者对学问舆图的懂得还非常无限,展望未来,学问舆图下的教室教养下一步目的等于要培育先生自己的深造才能、理论才能和创新才能,要让先生在深造的进程中学会在学问之间自立建构有意义的连接并感悟这种意义,构成新的学问舆图,在解决问题的进程中使用并完善学问舆图,总结出解决问题的各种方式和一般规律,使学问舆图成为智能学问舆图。

  (江苏省江阴长泾中学,江苏 江阴214400)

江苏省江阴长泾中学,江苏 江阴214400)


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