高职院校物流管理专业实践教学一体化模式研究

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  • 时间:2018-10-30 08:47
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虽然高等数学在物流办理业余的深造中盘踞着首要的位置,但是目前各大高校所教养的高等数学却具有侧重现实,轻现实的特性,疏忽了高等数学与物流办理业余的关联性,使得客流办理业余的先生对为何深造高等数学具有着遍及的迷惑。同时,高等数学学科又具有着极度的抽象性和概括性,因而学科自身所带有的这类特性使得教员很难老妪能解的传授给先生,这就促使先生对高等数学丢失兴味,长此以往,先生对高等数学这门学科会存有本能的抵牾心思,这让高等数学学科的设立处于了一个为难的田地。

起首高等数学与业余严密相连,是非常首要的科目。其次怎样将高等数学与物流办理业余无机的联合起来,使物流业余的传授将现实和现实完美联合。本篇论文将对物流办理业余的现实教养一体化模式从高等数学的方面举行研讨,对二者间具有的问题和怎样解决问题举行深化的讨论。

一、发觉问题――数学与物流办理业余的政界

以前看到过一个讥讽漫画,教员问先生:“如果一个门,宽1米,高2米,问我最长能拿多长的竹竿过去?”同窗们埋头苦算勾股定理,而后众口一词的回覆根号五米长。教员笑了,横着拿了根不止5米长的竹竿回到了课堂。

虽然这只是一个漫画,但无疑也显现了当下的先生对数学不克不及实用性的接收,只停留在现实或说是应试的角度。切实,高等数学是一门实用性学科,而且在本质教养的提倡下,高等数学能够带给先生一种不同平常的严密的思想能力,并能够启示先生的翻新能力,这些对物流办理业余的先生来说是非常首要的。但是,目前各大高校对高等数学的教养上仍以现实为主,现实为辅。让先生不克不及清晰的感知到为何深造高等数学,这些晦涩难明的现实和公式对糊口或业余有什么样的意思。疏忽业余特性,让高等数学不施展其在物流办理方面的上风,反而成为了抑制业余人材培育的一个首要因素。这类教诲与现实政界的征象在各大院校遍及具有。怎样应答如许的问题,消弭先生对高等数学的抵牾情感,找到传授学问新的体式格局标的目的是各院校应该思索的问题。

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二、本来应有的形态――使用型的人材

物流办理业余与高等数学的交融所发生的谨严,翻新是社会所要求的人材需求具备的本质。这要求在业余深造中不克不及繁多的为了深造而深造,而是必需在深造进程中培育本身物流办理人材应有的的思想和形态,成为合适社会所短少的复合型人材。这要求先生不克不及只粗通现实,更需求现实和现实的联合,需求能够使用所学学问的使用型人材。为完成这一教养目的,需求真正的将高等数学与物流办理业余交融起来,将高等数学的现实性使用在业余中。那末物流办理业余的现实教养一体化这类教养和深造的体式格局,才是真正合适培育出社会所需的物流办理人材的体式格局。

三、解决问题――完成现实教养一体化模式研讨

建构主义的学问观以为:“学问不是对现实的纯洁客观的反应,任何一种传载学问的标识零碎也不是相对实在的表征,它只不过是人们对客观世界的一种说明、假定或假说,它不是问题的终极谜底,它势必跟着人们意识水平的深化而不竭地变化、升华和改写,涌现新的说明和假定。”高等数学作为一个新的视察世界的体式格局论,它对一个时期的发展起着至关首要的作用,同时,它的多面性意味着,它供应了每个人对待问题的体式格局。在当下这个对能力要求极强的社会下,我们要从现实的角度上对待高等数学,理解高等数学。从物流办理业余的角度上,等于要建构一个社会所需求的,现实教养一体化的模式来讨论高等数学,体悟高等数学。建立一体化的模式需求以下几点:

1.让先生在明白物流办理业余的标的目的的同时,培育对高等数学的认知能力

尽可能多的将高等数学的深造放入业余的流程之中。物流活动中的关于洽购,仓储,输送,贮备等各个环节在现实使用中都需求数学的辅佐。包孕挑选最优计划,在物流进程中的设备选址。尤其是在输送进程中的车辆线路的挑选问题,惟独采取数学模型能力最快速率的找出最好的配送计划。将高等数学的线性代数,数理统计以及概率论合营物流办理标的目的的配送,指派和市场销售等流程无机的联合在一起,配以大批的实例演示来加强先生心中对物流办理业余同高等数学的联系。

2.注重培育先生在业余深造进程中的数学思想体式格局与素养

在近几年中,各大高校虽仍不将教养现实一体化在业余中得以完全完成,但也看到了局部注重。如今高等数学的课程已从以往的基础课程转变为了本质课程。即愈加注重能力和教诲的培育,进步先生使用高等数学的能力以及高等数学的学问解决在业余中碰着的具体问题。这就要求在业余的深造中先生愈加盲目的带入已深造得高等数学的学问,也要求教员在传授进程中教员更多的传授思想和思想体式格局,以及对高等数学观点与体式格局论上的识别剖析剖析。

3.注重先生现实的能力

学问,能力起源现实,这是亘古不变的谬误,在当前各大院校日趋意想到为进步教养质量,想要培育高本质的人材就必需注重现实这个环节。因而物流业余的同窗在高等数学的深造中,在前提许可的情形下采取现实教养的体式格局,多采用物流业余的案例,以进步先生对调动已有学问,灵敏

伶牙俐齿多变的深造高等数学。这就要求教员务必认真的思索每次课程需求用到的案例和尽可能将高等数学的现实,公式在物流的进程中实体化的表示进去,这对教员的教养耐烦和翻新是一个伟大的应战。

结语

在寰球一体化进程,尤其是我国愈来愈交融在世界的体系中后,给物流办理带来了一个伟大的发展契机,古代对物流人材的需求愈来愈大,各高校的物流业余衰亡,但真正的物流人材却少之又少。因为物流办理业余还是一门新兴的业余,所以各大高校应答业余所需求的技能还并不是非常的成熟。但跟着进一步的意识,校方已经看到了社会所短少的人材标的目的,从此对物流办理业余的教养一定会朝着现实大过现实,现实辅佐现实的标的目的前行。故教养现实一体化是从此物流办理业余在深造抽象性现实课程的必由之路。高等数学作为最首要但相对难以懂得的学科,在教养现实一体化的进程中将失掉更好的完善,更能被先生接收。


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