基于应用技术型人才培养的西方经济学教学改革

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  • 时间:2018-10-08 07:12
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  当前,中国高级教育在产生着伟大变化《国度中长期教育改造和生长计划大纲(2010―2020年)》明确提出高校要“顺应国度和区域经济社会生长需求,建立静态调解机制,不竭优化高级教育结构。优化学科业余、范例、档次结构,增进多学科交织和交融。重点扩展使用型、复合型、技巧型人材培育领域。”西安文理学院作为陕西省和西安市共建、以市为主的处所本科高校就提出了加快向使用技巧型高校转型的目的。东方经济学作为黉舍经管业余的配合业余根蒂根基课,经由进程该课程的深造,使先生把握经济学的根蒂根基原理和体式格局,对摩登国内外经济学的根蒂根基内容有较为全面、零碎的把握,并能把所学的实际用来剖析和解决事实经济现象和问题,为进一步深造其余业余课程和当前处置经济管理工作打下优秀的根蒂根基。而目前的“重实际,轻实际”的东方经济学教养模式已经不克不及餍足使用技巧型高校的人材培育目的,因而,顺应转型要求的东方经济学教养改造就成为必然。

  一、目前一般处所本科院校东方经济学教养中具有的问题

  1.经济学教材选用着重计划教材。目前,一般处所本科院校在东方经济学教材的选用上,为了餍足评估的需求根蒂根基都选用了计划教材,如咱们长期以来一直选用高鸿业主编的《东方经济学》,教材中数学模型所占的比例过大,且有不少数学模型都到达了中级难度,此中有极少数以至是高级难度。可见这些教材档次过高,实际性较强,短少实际性,使得经济学与事实生活密切联络的特性未能经由进程教材展现出来。这就有悖于使用技巧型高校培育目的的要求。

  2.教养内容繁多,无益于使用技巧型人材综合素质的培育。目前,我校经管各业余东方经济学课程采纳的是统一的教养企图,课时分配为微观经济学和宏观经济学各为48学时,都采纳解说的体式格局。因为课程内容良多,实际生长较快,要在无限的课时内讲清讲透一切东方经济学的内容是不事实的。因而,联合差别业余特性和需求,在教养进程中对教养内容举行有针对性的挑选就显得至关重要。

  3.教养体式格局落后,疏忽实际才能的培育。因为东方经济学内容较多以及学时的限度,老师在解说东方经济学时次要仍是采纳以“讲”的体式格局为主的“满堂灌”的教养体式格局,这类体式格局最大的缺点就是先生永恒被动地深造和接收学问,老师也很少疏导先生处置一些简略的社会调查或社会实际以加深对经济实际的懂得。这类体式格局疏忽了培育先生剖析和解决问题的才能的重要性,先生很少自动去深造和研讨同课堂教养无关的材料、册本,更谈不上自力举行社会调查和自力剖析问题并解决实际的经济问题,社会实际才能得不到锻炼。

  4.老师短少须要的实际才能,障碍了使用型人材培育目的的完成。目前,一般处所本科院校的东方经济学老师,大都是从高校结业后间接空虚到教养第一线。因为种种原因大局部都是只解说业余根蒂根基课,不太理解各业余的教养企图和人材培育目的,对其余业余课不熟悉,也不会自动理解东方经济学和后续课程的联络,只是照本宣科地解说经济学实际,与实际生活短少须要的联络少[1]。比方,我校新老师也都是从黉舍结业就间接到黉舍教书,虽然新到岗的老师多为年老的硕士或博士,具备足够的实际识,但短少社会生活中经济学的详细实际经验。老师自身实际才能的短少,就谈不上培育先生的实际才能和餍足使用技巧型人材培育的要求。

  5.查核体式格局繁多,无益于先生实际才能的培育。目前,东方经济学的查核体式格局次要仍是采纳试卷查核的体式格局,查核重实际而轻实际,比方,我校用总评成就来反应先生深造的利害。总评成就由平常查核成就(包孕课后功课和考勤)和期末闭卷测验成就构成,一般平常查核成就占成就的 30%,而期末测验成就占 70%。试卷中虽然也采万博娱乐城承诺玩家的利益高于一切,竭尽全力保证玩家的最高收益,火山直播下载线上娱乐拥有更好的娱乐体验,万博原生态app带给您最奢华游戏盛宴,如果游戏者在娱乐的过程中对万博娱乐城游戏评价有异议都可以提出纳了名词解释、挑选题、盘算、简答和论说等多种题型,但测验内容多集中在查核实际学问,短少实际联络实际的案例剖析类试题。这类过于繁多的查核体式格局无法查核先生实际联络实际的才能,导致先生全面重视对书简学问的机械影象,疏忽实际才能的培育。

  二、处所一般本科高校向使用技巧型高校转型进程中东方经济学教养改造的提议

  面临中国经济社会生长的新形势和全面进步高级教育质量的新要求,西安文理学院目前强力推进黉舍向“高水平、使用型、特征明显”的本科高校转型。因而,东方经济学应从诸多方面举行改造以顺应“转型”的要求。

  (一)课程体系改造

  1.东方经济学实际教养。东方经济学实际具有零碎性和完整性,然而,从从培育使用技巧型人材角度来看,又必需做到实际联络实际,遵循突出重点、难点和重视实际性的教养准绳。为此,在实际教养的安排上,经由进程区别重点与非重点内容,对峙以重点、难点的解说为主线,同时重视实际性,如许在包管了学问完整性的同时,又突出实际重点、难点和实际性。

  2.与相干课程跟尾。虽然东方经济学是经管各业余的配合业余根蒂根基课,然而咱们也要经由进程全面研讨我校经管差别业余的特性有针对性地制订照应的教养企图,并做好前续课程和后续课程的跟尾,为先生深造业余课打好根蒂根基。

  3.踊跃开设学术讲座和选修课程。授课的老师能够

呐喊联合学术研讨名目,为先生开设相干选修课程,追踪东方经济先生长前沿静态。同时,延聘校外当局、企业和科研单位的专家学者,按期或不按期为先生开设讲座,把握和理解中国经济改造和企业改造实际静态。   (二)教养内容的改造

  1.实际教养。依照“转型”要求和差别业余的培育目的优化实际教养内容,构成反应使用技巧型人材培育的教养内容体系。别的,若是前提允许,可依照差别档次差别需求的先生来解说《东方经济学》课程,如对大多数先生来讲,只需求把握根蒂根基的经济实际和学问,能对事实经济问题和经济政策举行简略的剖析,这些先生能够

呐喊在一起上课,内容能够

呐喊讲得浅一点,而对那些经济学比拟感兴味、深造才能较强或盘算考研的先生,能够

呐喊把他们编在一个班,内容能够

呐喊讲得深一点。

  2.教养用书调解。使用型技巧型本科教育有其特定的培育目的和教养企图,其教材应依照“根蒂根基、使用、实用”准绳编写和选用。为此,咱们企图结构本身的老师依照“转型”需求联合实际自编一套有针对性的《东方经济学》教材,为教养改造办事,为培育使用技巧型本科人材铺路。

  3.社会实际。联合中国社会经济的实际,结构先生举行专项调查研讨,撰写调研讲演,并召开师生一起加入讨论会。老师要率领先生和指点先生介入社会实际,为先生社会实际确定提要、帮忙查找材料并修正

休学调研讲演。

  (三)教养体式格局的改造

  1.教养体式格局的选用。在课程教养中要构建以先生为中心的教养模式。为此,教养体式格局挑选上,一是重视施展启示式与互动式教养的作用。老师应依照教养的内容,恰当安排解说相干的经济热点问题,启示先生思索,培育先生剖析解决实际问题的才能;二是重视案例教养。案例是衔接经济实际与实际的桥梁,以经济生活中的一些热点问题作为案例,能够

呐喊惹起先生的深造兴味,吸收他们自动思索,将干燥不容易懂得的经济实际转化为一目了然的实际学问,进步先生准确剖析经济现象的才能。

  2.信息技巧手腕使用。次要有:(1)踊跃使用多媒体等古代教养技巧结构教养。比方,咱们的教养课件就在业余人士的帮忙下,在布景挑选、动画后果、音响配置、影像材料及视频图片等方面举行了完善,语音、动画、音乐、影像材料、视频图片等瓜代使用。如许,经由进程制造高质量的多媒体教养课件,不只加强了教养内容的信息量,而且激起了先生的深造兴味,从而进步了教养后果;(2)依靠我校教务处网络教养综合平台和东方经济学被评为校级精品课的西风开展网络教养。如许先生经由进程网络教养平台,能够

呐喊阅读、深造无关教养课件和各类教养资源,从而加强了先生深造的自动性和能动性。

  (四)测验体式格局的改造

  迷信的测验体式格局能够

呐喊有效地增进先生创新才能的生长,使老师发觉教养中的问题,因而,应当设计一套迷信平正的测验轨制,变从前一次性闭卷测验为多种查核体式格局相联合来考察先生的深造情形。联合平常成就与期末测验相联合、笔试、口试和实际测验相联合。比方咱们就能够

呐喊自创合肥学院的“N +2”的查核体式格局,即“N”代表平常的查核次数,一般不少于三次,“2”代表期末测验和课堂条记。先生总评成就由三局部组成:平常成就占 50%,期末成就占 40%,条记成就占 10%[2]。

  三、结束语

  面临经济社会生长的新形势和全面进步高级教育质量的新要求,西安文理学院确定了从一般本科高校向使用技巧型高校转型的目的。在此布景下,作为黉舍各经管业余都要开设的配合业余根蒂根基课的东方经济学就必需深刻认识和检查目前教养中具有的问题,从课程体系、教养内容、先生学问体系、教养体式格局和测验体式格局等多方面举行改造,如许才能培育合乎时期生长要求高水平的使用技巧型人材。


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